Familia, escuela y comunidad: un encuentro necesario
VINCULOS SOCIALES "MANERA DE APORTAR A LA EDUCACIÓN"
El vinculo es un fenómeno que se da en todo tipo de relaciones porque marca las alianzas que tenemos con los demás y también determina los tipos de alianzas que una persona hace. De esta manera, las conexiones que hacemos con alguien que acabamos de conocer son muy diferentes a las relaciones a largo plazo que hacemos con amigos, pareja o familia.
Las relaciones fuertes y saludables son importantes a lo largo de su vida. Sus relaciones sociales con familiares, amigos, vecinos, compañeros de trabajo y otras personas pueden afectar su salud mental, emocional e incluso física.
- INTERACCIÓN DE FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD
La familia: es el primer lugar donde aprendemos a vivir juntos, donde adquirimos nuestras habilidades y capacidades más importantes para vivir en sociedad. Se entiende entonces como la posibilidad de vivir en compañía e interactuar con los diferentes miembros de la familia, que promueve un ambiente caracterizado por la seguridad, la confianza, el bienestar y sobre todo, nos permite comunicarnos e integrarnos. Esta convivencia incluye un conjunto de prácticas y valores compartidos dentro de nuestra familia que fomentan relaciones familiares basadas en la tolerancia, la comunicación y el apoyo mutuo.
La interacción en la comunidad: Se basa en la disposición de presentarse y relacionarse con los demás, es una forma de escuchar atentamente sin enjuiciar lo que la otra persona nos está diciendo. Esto implica dejar de hacer otras cosas y escuchar al otro, haciéndole saber con nuestros gestos o palabras que estamos atentos a lo que nos quiere decir. De esta manera, saber escuchar es también valorar y respetar a la otra persona, es una forma de hacerle sentir que es una persona importante y que sus sentimientos son valorados por nosotros. La empatía significa ponerse en el lugar del otro, lo que nos ayudaran a responder de forma adecuada a sus necesidades (UNICEF, 2003). Es una forma apta de convivir y saber llevar una relación en comunidad donde nos vamos a caracterizar por vivir una vida plena sin problema alguno hacia los demás ante todo la buena convivencia.
La interacción en la escuela: Son situaciones en las que los protagonistas actúan simultánea y recíprocamente en un contexto determinado, en el entorno educativo.
Las interacciones que se pueden dar en el ámbito educativo pueden ser de cooperación o competencia, de empatía o rechazo, de autonomía o dependencia, de actividad o pasividad y finalmente de igualdad o desigualdad. Los docentes en buena medida genera los tipos de interacción a partir de sus estilos de enseñanza y de su estilo de relación con el alumnado. Sin embargo, los alumnos también juegan su rol y pueden modificar, estructurar e imponer un tipo de interacción en el aula que caracteriza los intercambios en el proceso de enseñanza.
Los componentes intencionales, contextuales y comunicativos que se dan durante las interacciones maestro-alumno y alumno-alumno, se convierten en los elementos básicos que permiten entender procesos de la construcción de un conocimiento compartido.
FAMILIA,ESCUELA Y COMUNIDAD: UN ENCUENTRO NECESARIO
https://www.youtube.com/watch?v=ICvbGmmvhvs
- ENLACES CON LA FAMILIA, COMUNIDAD Y CONTEXTOS:
- Con hospitales
En el entorno en donde vivo se cuenta con un hospital (San José Infantil) que le brinda servicio a la comunidad, la escuela (John F. Kennedy) opta por solicitar un taller de Primeros Auxilios para desarrollarlo con los padres de los niños y las niñas del grado Jardín B, profesorado y parte de la comunidad, con la finalidad de adquirir conocimientos acerca de la temática al presentarse alguna situación relacionada.
https://www.youtube.com/watch?v=5tVUdV2TGwI
- Con Fundaciones
El programa Generación Sacúdete patrocinado por el ICBF
Es un programa de promoción de derechos y prevención primaria enfocado en empoderar a las niñas, niños y adolescentes como protagonistas de su desarrollo y fortalecer en ellos habilidades y capacidades para afrontar las situaciones de la vida cotidiana y los riesgos a los que están expuestos.
Con el programa se buscan fortalecer las habilidades relacionadas con el pensamiento crítico y reflexivo, la toma de decisiones responsables, la perseverancia, la autorregulación de emociones, la relación con otros, la asertividad y la comunicación eficaz.
El proceso parte de potenciar las vocaciones, los intereses y los talentos de las niñas, niños y adolescentes para la construcción de sus proyectos de vida e involucra el relacionamiento con sus pares en torno a cuatro núcleos de desarrollo:
En alianza con este programa de ICBF se proyectan actividades con mucho más espacio y tiempo para trabajar con la comunidad y los padres de familia, ya que su programación consta de 4 meses de trabajo en el cual se va desarrollando por núcleos, donde se realizarán diferentes actividades como charlas de aprendizaje, talleres, conferencias, videoconferencia juegos, dramatizados, etc. todo esto con el fin de integrar y articular la sistémica entre familia, escuela y comunidad para la configuración del niño y niña como un sujeto social.
- Con Padres de familia y Comunidad
Aquí se pretende trabajar con escuelas de padres, que es un espacio de encuentros entre padres, madres y educadores y tiene como objetivo de promover el intercambio de experiencia y reflexiones en el ámbito de la educación de los hijos. También se convierte en un medio para evaluar hábitos incorrectos favoreciendo al desarrollo del niño en su formación.
Se debe tener en cuenta que este no es un espacio de consultorio psicológico o familiar, ni tampoco tratar actividades desvinculadas de la comunidad educativa, mas bien se trata de un espacio de encuentro donde se busca anclar la escuela y la familia.
En ocasiones se producen conflictos entre la escuela y la comunidad motivados por falta de un acercamiento necesario y provechoso para estos factores, esta situación interfiere en el correcto manejo del proceso de educar para vivir acorde a las exigencias de la sociedad actual.
Con esto se busca:
Organizar y movilizar a la comunidad propiciando su participación en la identificación toma de decisiones y elaboración, ejecución de soluciones a problemas y repuesta a necesidades de la propia comunidad, el mejoramiento de la calidad y del progreso social en general, a partir de sus propios recursos materiales humanos físicos y espirituales.
Reforzar el sentimiento de identidad cultural como vía de valoración y apropiación de lo universal, lo nacional y lo focal, frente a las tendencias globalizadoras.
Crear expectativas positivas objetivas de desarrollo, social y personal que contribuyan al bienestar y equilibrio emocional de las personas que viven en la comunidad (niños), como factor que impulse su participación social activa.
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